闻一多先生的说和做教学设计（闻一多先生的说和做ppt课件）
本文目录一览：
《闻一多先生的说和做》这篇课文的思路是如何安排的?
安排：作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。课文两部分之间，是用两个句子完成过渡的。
作者通过这种巧妙的过渡和紧密的衔接，使得文章整体结构更加完整，过渡自然，充分展现了闻一多先生的多面性。
结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。
说教材 《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
《说和做》这篇文章分为三个部分。第一部分，作者用闻一多先生的“说和做”作为总领，这一部分的重点在于展现闻一多先生在学术领域的态度和作为。文章描述了他“做了再说，做了不说”的风格，这体现了闻先生在作为学者方面的谦逊和务实。
初中语文教案《说和做——记闻一多先生言行片段》
1、通过读文思考、讨论，使学生明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题，言简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度；二是语意递进加深。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样的呢？使读者迫不及待地要读下文。
2、《闻一多先生的说和做》教案 思路综述： 教材分析 这篇散文感情充沛，语言精警。从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构技巧和选材技巧。
3、七年级下册语文，2《说和做——记闻一多先生言行片段》课文笔记作者及背景介绍 作者：臧克家，现代著名诗人、散文家。背景：本文是臧克家为纪念闻一多先生逝世十四周年而作，通过闻一多先生的“说”和“做”，展现了其崇高的品格和革命精神。重点词语积累 迭起：一次又一次地兴起，出现。
闻一多先生的说和做教学反思
闻一多先生的说和做教学反思一 《闻一多先生的说和做》一课内容丰富，意蕴深刻，但我教得较为轻松。主要是注意了五个方面：一是抓住了课文词汇量丰富的特点，指导学生借助工具书自主学习，达到会释意、会运用。二是抓住文章充满生命情感、具有号召力和感染力的特点，引导学生通过阅读深刻体味文章语言的美感和气势，反复揣摩作者的情感。
《闻一多先生的说和做》读后感一：每个人都很爱国，每个人都在为自己的事业奋斗着，可是能有多少人能够像闻一多先生那样为了爱国，把自己的生命置之度外的，究竟有多少。闻一多先生作为学者的方面是与众不同的。别人是说了再做，他是做了再说。别人说了不一定做，他是做了不一定说。
会反思，能够很好的接受他人的批评。对于不好的事物会给予改正，而不是谩骂。淡薄名利，不刻意追求钱财。不屈服，不放弃。尊敬学长，爱护同学，学好知识，考虑他人对知识的理解程度，帮助他人帮助他人完全理解透知识！爱国、负责、有屈辱感。
闻一多先生是一介书生，他不会用政客们的心机。闻一多先生是争取民主的战士，他用自己浑厚的嗓音呼喊，让全国人民站起来，反对独裁，争取民主。闻一多“说”了，也“做”了。 像闻一多先生一样的民族英雄不计其数。在清政府的腐败统治下，鸦片不断腐蚀人们的精神。
从闻一多先生的“说”和“做”中，我深刻体会到，无论取得多大的成就，都不应骄傲自满。为了国家，为了人民，我们要像闻一多先生一样，不畏强权，敢于站出来发声。只有这样，才能真正地站起来，为国家和人民争取更多的权益。
这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。（1）结构严谨。
闻一多先生的说和做教案
1、《闻一多先生的说和做》优秀教学设计 篇1 【教学目标】 仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。 抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。
2、通过读文思考、讨论，使学生明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题，言简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度；二是语意递进加深。
3、──第一部分（1～7）记述闻先生作为学者方面的说和“做” 第二部分（8～20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 朗读第一部分，4人小组讨论思考下列问题 “人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
《闻一多先生的说与做》教案
研读作者在文章中对闻一多先生做出的评价，学习议论的写法。 抓住作者为了证明自己对闻一多先生的评价所选取的部分事例，说出事例写了什么，学习记叙的写法。 明确事例和观点之间的联系。 总结：作者为了证明自己对闻一多先生的看法，选取了典型事例进行证明。 （三）学习有详有略安排材料。 材料的详略解读。
臧克家和闻一多（学生齐读）臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。
在革命家方面，闻一多所做的事又有取舍，他在最后一次演讲及其被迫害的经过，因为人们所熟知的，所以没作多余的强调，而反复强调情势紧急，撷取演讲时最慷慨淋漓的“你们站出来”一句话，描绘“昂首挺胸，长须飘飘”的姿态，从而突出了闻一多先生的无畏的革命精神，所有这些，都说明了作者在材料剪裁上的深厚功底。